КРИТЕРІЇ ЯКОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Матеріал з TIMO Wiki

Перейти до: навігація, пошук

КРИТЕРІЇ ЯКОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ — це ознаки, за якими визначається ступінь відповідності педагогічної діяльності встановленим цілям, стандартам, нормам. Критерії якості педагогічної діяльності призначені для якісної характеристики педагогічної діяльності через кількісну міру досягнення проектованої мети. Ця мета може бути закладена в сукупності вимог, описовій чи графічній моделі, заданих нормах або стандартах, що становлять критерії самої педагогічної діяльності.

При з’ясуванні ступеня прояву кожного критерію педагогічної діяльності, виділеного на основі певного підходу, застосовується оцінювальна шкала, яка визначається колегіально й унормовується управлінською структурою відповідного закладу, установи або територіального органу освітньої сфери. Наприклад, 0,00 — критерій практично не виявляється; 0,25 — критерій виявляється менш ніж на половину висунутих вимог; 0,50 — критерій виявляється на половину висунутих вимог; 0,75 — критерій виявляється більш ніж на половину висунутих вимог, але менш ніж на 75%; 1,00 — критерій виявляється більш ніж на 75% висунутих вимог.

Визначення якості педагогічної діяльності проводиться шляхом зіставлення результуючої оцінки рівня педагогічної діяльності: до 0,50 — недостатній (неякісний) рівень педагогічної діяльності; 0,50—0,55 — критичний рівень педагогічної діяльності — низька якість; 0,65—0,75 — достатній рівень педагогічної діяльності — середня якість; 0,76—1,00 — оптимальний рівень педагогічної діяльності (включення механізмів самоорганізації) — висока якість.

Особисті інструменти
Простори назв
Варіанти
Дії
Навігація
Словник
Інструменти